陳倉區實驗小學 姚曉燕

“捧著一顆心來，不帶半根草去”是對教師無私奉獻的寫照。崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神，都充分地表明：教師，是育人的模范，做人的楷模。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那么教師的愛便是教育的光輝；如果說，教師是塑造人類靈魂的工程師，那么責任就是教師的靈魂，愛與責任便是教師之魂。

林思辰，女，1989年11月出生，2012年2月參加工作，現任教于新街鎮老莊小學。她參加工作后就喜歡上這所山區小學，喜歡上她的學生。每當看到學生們在露天用餐，在雨天泥濘的操場奔走時，她就知道學生們心中的那個夢想：能有一個水泥操場。前年她偶然看到上海東方衛視的大型游戲類節目《夢立方》，演員陳坤通過節目贏得25萬元夢想基金，并全部捐獻給山區學校。這讓她受到啟發：為什么我不能通過這個方式幫助學生們實現夢想？

當孩子們的夢想成為林思辰的夢想后，她毅然行動起來，自費報名，趕赴上海進行選拔。去年五一假期，她終于帶著她的學生，在母親的陪伴下，站在了上海東方衛視《夢立方》的舞臺。面對那些看是簡單實則不易的益智類游戲，她沉著應戰，毫不氣餒，連闖四關，最終用自己的勇氣與智慧為全校學生贏得了兩萬元的夢想基金。

作為八零后，她的行動源自于她愛教育、愛學校、愛學生的樸素真清楚，表現出她純潔無私、樂于奉獻的崇高境界，詮釋了一名當代年輕教師的職業理想和精神追求，樹立了人民教師的美好形象。真正體現了她愛學生。為了改善落后的教學條件，她敢想敢做，夢想成真，是我們學習的楷模。

今年，我班轉來了一個名叫杜俊凱的學生。該生性格內向，不愛和同學交流。上課既不認真聽講，也不搞小動作，就那么茫然的坐在座位上，放學站路隊時離其他同學一米遠，顯得格格不入。作業不交，抽屜里書本垃圾胡塞，書包躺著地上。這個孩子的行為習慣怎么那么差 ?通過與家長的溝通，我了解到：家長為了給孩子創造一個良好的學習環境，在杜俊凱上一年級時就把他送到園丁寄宿，每周回一次家。媽媽在老家生了個妹妹需要照顧，爸爸在寶雞賣菜。孩子平時的生活都在托管。

了解這一情況，我十分感慨：六歲正是孩子需要父母呵護的時候，需要親情的愛撫，需要家的溫馨。而他由于父母望子成龍心切，便狠心的將孩子交給了學校。難怪他小小年紀就沉默寡言，

沒有媽媽日常生活的照顧、關心和教導，所以他養成了不良的行為習慣。

在以后的學習生活中，我一改以前的做法，給他一些關心和幫助。那是星期一升旗的時候，在站隊時我發現杜俊凱手上、臉上被中性筆油抹的很花，活像唱戲的小丑，我趕緊讓我班的劉潤達帶他去辦公室清洗。清洗干凈后，我發現這孩子長得挺秀氣、挺白凈的，是個可愛的孩子。一次寫作業時，我發現杜俊凱拿筆芯寫作業，我問他筆殼呢？他低頭不吭聲，問他有沒有文具袋，他還是一聲不吭。我從講桌的筆筒拿出筆讓他寫作業。他雖然沒有吭聲，但他眼睛有了變化，有了感激的眼神。我召開班干部會議，讓大家和杜俊凱交朋友，課間玩時叫上他，讓感受到班集體的溫暖。并讓學習好的王伊彤幫助他，上課走神時提醒他注意聽講，下午到校后提醒他寫作業、交作業。慢慢的，他有些變化，交到了朋友，課間不再孤零零的坐在座位上，和同學在課間追逐打鬧，有時他的臉上洋溢著天真的笑容。

上周檢查作業時，組長向我告狀說，杜俊凱沒有寫日記，因為他沒有日記本。我聽了，沒有批評他，在上課時，我給他一個日記本，讓他寫日記。過了兩天，我問組長，杜俊凱的家庭作業完成怎么樣？組長說，比以前有進步，但還是他們組最差的。有進步就最好，要讓他一下子改掉不良習慣是不可能的。盡管在班級還出現把臉和手弄臟，盡管有時他不交作業，盡管有時上課會搞小動作，但比起開學初他進步了。我相信他會越來越變好的。對他的幫助是我作為一個教師應盡的責任。

作為一名普通的老師，家長既然將孩子交給了我，我有責任承擔孩子的教育義務，盡自己的微薄之力讓孩子健康成長。有一些學生經常搗蛋調皮，我生氣時，我就會換位思考：“假如是我的孩子”我該怎么做？這樣一想，就會理解孩子的舉動，就會心平氣和給學生講道理。

盡管對孩子的教育不能一蹴而就，效果不可能立竿見影。但既然干了這一職業，就要懷著一顆仁愛之心來對待孩子，用責任心來關心孩子，用耐心來鼓勵孩子。用自己的實際行動塑造師魂。